解答：

1、重在积累。没有语言的积累，就无法很好地表达自己的想法，甚至无法表达自己想写的东西，从而阻碍了练习。没有情绪的积累，就无法从纷繁复杂的人、事、物或生活中分辨出真、善、美或假、恶、丑。

2、学生只有拥有丰富的语言和情感，才能准确、生动、形象地描述自己的所见所闻，表达自己的真实感受，表达自己的审美、人生观、价值观。因此，需要学生在欣赏中积累丰富的语言，体会作者的情感表达，进而理解和记忆。

(资料图片仅供参考)

3、潜移默化地形成语言和情感的有机整体，打好练习基础。

4、仔细观察。捕捉素材最直接最重要的方法就是仔细观察。所以在你写任何东西之前，你需要知道你在看什么。所谓作文来源于生活同时，小学语文新课程也在实践中强调：注重观察生活，感受生活。这表明，

5、生活是最重要的物质来源。学生只有仔细观察生活中的每一件事、每一个人，才能写出东西，写出的内容才能具体。观察就像建筑材料，比如石头、水泥、钢铁。没有这些工程师，高楼是建不起来的。因此，

6、教师要引导学生仔细观察生活中的每一件事，注意捕捉事情发生的每一个瞬间。

7、创造一个情境。教学实践证明，良好的教学情境可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维，陶冶学生的情操，放大学生的情感，使学生的个性更加张扬，从而培养良好的写作能力。从心理学的角度来说，只有当一个人的情绪被激活时，

8、只有当他们有强烈的欲望和动力时，他们才能发挥出最佳水平。课堂教学能使学生产生浓厚的兴趣，从而产生欲望和冲动。因此，教师应根据学生的实际生活，创设相近或相似的教学情境，激活学生的情感，诱发学生的写作灵感。

9、换个角度。自古以来，一篇脍炙人口的文章或一部优秀的作品，都是经过多次修改和反复思考的结果。要想知道如何在短时间内写出一篇优秀的文章，当然需要反复修改。然而，修改的主人不是老师，而是学生。

10、过去，写作教学是一种固定的模式。这种方法虽然可以让学生的文章更好，但是却忽略了学生的主体因素和学生的长远发展。

11、换句话说，最后的结果是老师的修改能力提高了，学生的作文变好了，学生还是对作文一无所知。因此，我们应以“一切为了学生的发展”为教学宗旨，注重培养和提高学生的作文评改能力。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。